第226章
闹事者那边，第一位百姓，拿着纸张，毫不犹豫的念道：“天！”
“很好！”教谕点点头，示意第二个人读。
第二个人拿着纸张，已经在口中默念数遍，此时毫不犹豫地念道：“子，这个字念作子！”
负责教导他们的读书人，皆满意的点点头，一同瞧向下一个百姓。
第三位拿着纸张，将纸抖的哗哗作响，急得鼻尖上都快冒汗了，他磕磕巴巴道：“这个字念、念……已？不对，不对！应该是己？”
他边说，边偷瞄教他识字的读书人的脸色。看对方脸色不大好，连忙换个说法，说：“这个字应当念已！”
教谕大人问：“确定吗？确定不改答案了吗？”
回答者再偷瞧一眼教他的读书人的脸色，见对方神情舒展，他连连点头说道：“确定！确定！就这个答案，不改了！”
教谕点点头，让下一个人认字。
自从有第三位答题者的示范，其他百姓回答时，也都悄悄的瞄那些读书人的脸色。
自河湾村来的人一看，这不是作弊吗？
村民们和吴攀等读书人，二话不说，挡在那些闹事者面前，看他们还怎么作弊！
被挡住的闹事者们不服，想要往前站。
吴攀问：“你们不是最讲究公平公正，还要为人讨个公道吗？难道要上前作弊不成？”
一句话把那些人都给问倒了。他们只能老老实实的待在吴攀等人身后。
剩下的七位答题者，见再也看不到答案提示，只能硬着头皮答题。
十人答题结束，有五个人是干脆利落直接答对了的，一位是摇摆不定，根据答案提示回答正确。
最后，十人当中，有六人皆答对。
不过一炷香的时间，教导的还是毫无基础、一字不识的百姓，能有这个成果，闹事者一方总体还是比较满意的。
他们一副胜券在握的模样，瞧着张梓若那一组的百姓，浑不在意。
在他们的精心教导之下，十位百姓尚且只能做到这个地步。把经典书籍进行歪曲的一区区女子，又能做到什么地步？能对十之三四吗？
所有人都将目光集中在张梓若这一组的百姓身上。
教谕大人示意他们，从第一个人开始读纸张上的字。
第一位百姓胸有成竹的念道：“君！这是君子的君！”
第二位百姓：“青！这是青色的青！”
第三位百姓回答也极其流畅：“用！”
第四位百姓……
随着他们一个个流畅的回答，闹事者那一方，淡然的神情破裂，脸色越来越差。
从河湾村来的人却都高兴激动得不断拍手叫好！
张梓若这队，十位百姓认字完毕，九位都直接读对了！还有一位，是因为教谕大人所出的那个字，张梓若没讲到，他不认识。
那位百姓拘谨的很，觉得十人当中只有他没有答上来，着实丢脸。
张梓若宽慰道：“这和你无关。主要是我没有讲到。若是提前面的字，你定然和他们一样也都认识。不过，你刚刚临场不乱，根据它的写法，猜测读音，做的很好。只是结果有所偏差。”
她当即教那位百姓，纸张上的字究竟该怎么念，是什么意思？
两方二十位百姓，读完纸张上的字，结果一目了然。
一方，十位对了六位，其中一位还是凑数的！
一方，十位对了九位！准确率高的吓人！
比试结果差距过大，闹事者一方心中不满，觉得自己这一方的百姓，也是因为前面的内容熟悉，后面的内容不熟悉，所以对于教谕大人所出的字，才不能很好的给出答案。
教谕说道：“既然你们觉得每个人答不一样的字，有失公允。接下来我会进行提问，我每念一个字，你们都在地上把这个字给写出来。”
第302章 惩戒
二十位百姓，每人拿一节小树枝，分散站立。每两个选手之间都站着两到三位围观者，把他们隔绝开来，免得他们互相抄写。
教谕捋着胡子，从这头走到那头，念道：“水。我们平日吃饭喝水的水。”
那些闹事者们和张梓若都关心的望着自己队百姓的表现。
二十位百姓，有毫不犹豫写下答案的；也有写写擦擦，不敢确认的；还有写都写不出来，抓耳挠腮，急得干瞪眼的。
教谕大人出了三个常用字，等上数息之后，让百姓们都站起身来退后，不要再更改自己所写的字。
西侧是闹事者那一队的成果，十个人里面，竟然没有一个人是把三个字全写对了的！
有一多半都是把土涂抹来，涂抹去，结果写了个四不像。还有人一个字都没写对！
只有寥寥两三个人，写出了一两个正确的字。
反观张梓若这边，十个人里面有五个人全对！
剩下那一半人，每个人也至少写对了一个字！
他们有的人想不起来水的写法，但大致记得张梓若的讲解和水流的模样，就画一个小波浪，一边点上四个点，模仿水流的模样。
教谕大人惊诧地挑挑眉头，问百姓，为何这样写字？
那位百姓不好意思道：“张夫子给我们讲了水的写法。您猛的一提问，我想不起来，就记得河里的水大概是这么个模样，张夫子说这是啥甲骨文的写法，我就这么写了。”
教谕颇为赞赏的点点头，宣布道：“此次比试，来自河湾村的张夫子胜！”
“好！”
“好！”
从河湾村来的人高兴的鼓掌喝彩。县学的学子们也都为张梓若鼓掌。
“这种教学方式倒是新颖！”
于越高兴道：“我早就说过了，赢的一定是张夫子！她不仅教的好，卷子出的也好！最近，你们做的那些卷子，就是她出的。”
县学的学子们鼓掌的动作逐渐迟缓。
自河湾村而来的人坚决为图书正名，“我就说我们的书没错！”
“就是！看这些叔伯兄弟们学得多好！”
“即使记不住后来演变的字形，也能记住最初的甲骨文写法，多好呀，好歹学会了一个字！可不比那些自以为是，啥啥啥也没教好的人强？！”
那些闹事的读书人脸色铁青，没想到比了两场，场场都是他们惨败！
张梓若问他们：“我们让事实说话，如今你们也见到了，图文并茂、生动有趣的书籍，并不影响人们的学习，甚至还能帮助人们理解释义。如今你们可服？可还觉得这些书籍是邪典？”
那一群闹事的读书人中，有的人脸色青青白白，半天说不出一个字来。
有的倒是敢做敢当，站出来道歉，“是我以偏概全了。你们识字的书，用图画也许能帮助理解，但那些讲典故的书籍，配一些奇怪的图画，恐怕还是不大妥当。”
张梓若：“典故的书籍里配的图画和识字的书籍里配的图画，其实是同一个性质，都是帮助人理解罢了。”
“世人爱书好学者，自然会好好读书，珍惜每次读书的机会。但一些刚刚上学的孩童，他们哪里懂得那么多呢？
长篇大论的文字，对于他们而言，是非常枯燥的。这些图画不仅可以让他们提神，还能增加他们读书的兴趣。
不说别的，咱就说，如今你们拿的书和我们拿的书，让百姓们看看，他们更愿意读哪一种？”
两种书籍展示给百姓，百姓们毫不意外的都选择了带图画的书。
那些读书人的脸色都不大好，“为何宁愿选择亵渎经典的书，也不选经典本身？”
百姓们搓着手，笑道：“带图案的书一看就有意思！便是不识字，看图也能咂摸出几分滋味。另一本书全是字，看着就觉得头大。不是我们能读的书。”
闹事的读书人默然。
自河湾村而来，护送张梓若的村民们，更是给了他们会心一击。
“我们就是听张夫子的课，看这种带有图画的书，才认了越来越多的字！”
“就是！要是单看全是字的书，看一眼就两眼发晕，哪还谈什么读书识字？”
“你们管书是怎么写的，反正有用就行了！就像你家耕地，管你是自己耕地，还是用牛耕地，反正只要把地耕好就行了！”
从图书馆跟来的读书人们也都对张梓若进行声援。
那些闹事的读书人们脸上青一片，红一片。除了少数依旧梗着脖子外，站出来认错的人越来越多。
“是我们狭隘了，没有彻底弄清楚，一时激愤就跑来闹事，给各位添麻烦了！还请诸位见谅。”
张梓若趁机问道：“看你们这反应，以前应当是没有来过河湾村图书馆的。不知你们是从哪里看到这些书籍，又是怎么想到要来销毁这些图书呢？”
“我是从友人那里看到的，觉得那些配图实在有辱斯文，有辱经典，因此前来。”
“我是从亲戚那里看到的。”