第43章
“上一次见面我们聊的是如何不上保健品的当，今天这堂讲座的主题是‘预防电信诈骗’。”
“我们现在的生活离不开手机和大数据，我们的个人信息，像是姓名、电话这些都不是秘密。”
“这些信息落入别有用心的人手里，他们惦记你的钱，就会想方设法地骗你。”
“现在骗子的套路进化的太快了，通过一些冠冕堂皇的伪装骗取信任，我们今天来看看骗子们的千层套路。”
“开始讲课之前，我们先来分析教材上一个典型案例。”
主任拿出了桌子上的书，向大家展示。
教材是林晴岚根据系统题库和网上资料整理的，名字就叫《5年防骗，3年反诈》。
“来看第一页，我们先做个题创设一下情境。”
“这是一个选择题，题目说接到自称某地公安机关的信息说你涉嫌洗钱，正确的做法是：a、配合对方，按照对方要求自首，并告知对方要求的信息， b、主动到就近派出所自首，c、不理会。”
“我找个同学提问一下。”
“李党建同学，你来回答一下。”
李叔站起来一脸诚恳：“老师，我选‘不理会’。”
“如果对方继续坚持不懈给你发短信呢？”
“我坚持不懈不理会。”
主任满意点头，正要让李叔坐下，就见老傅缓缓起身，清了清嗓子，拿出全体目光向我看齐的架势，大喊：
“老师，我不同意！”
大家纷纷回头看他。
老傅挺直腰板，很满意现在的效果。
“我认为应该让对方去自首，劝他回头是岸。”
主任看着这位被骗一次全市皆知的“名人”有些头疼，“你怎么劝对方自首，他要是听话就不来当骗子了。”
老傅十分松弛，不忘跟李叔说悄悄话：“等着看我的表现。”
众人投来好奇的目光，就听老傅说：“我先动之以情晓之以理，说不动就动手……”
“打住打住！你的思想很危险，下课过来一趟咱们单独聊聊。”主任制止了他的危险发言，让他们赶紧坐下，“好的，我们继续刚才的话题。”
老傅还在试图说服李叔相信自己的“分析”。
两人在下面说小话。
古有华山论剑，今有两老头论“骗”。
“遇见这种情况我们要坚持“三不”原则，不听不信不上当。”
“如果你实在担心可以给派出所打电话核实情况。”
“有困难找警察，切忌听信陌生人的话照他的要求做，”
“接下来我们看下一个案例，实践一下刚才学习的“三不”原则。”
讲座寓教于乐，互动性强，连平时话多小动作多的几位叔叔阿姨们也听得乐在其中。
欢乐的分析过后，主任拿出试卷笑得一脸期待，“我们考个试，检验一下学习效果，大家要认真判断。”
下面的叔叔阿姨们议论纷纷。
“啊，不是刚期中考试，怎么又考试？”
“算分嘛？有考试重点吗？”
“天灵灵地灵灵，不是零分我就行。”
与此同时，林晴岚收到了新老师的来面试的消息。
第61章 书法老师对火锅的爱
新老师是教书法的。
林晴岚之前一直在联系书法家田千峰，想让他来常青树兼任书法老师。
田千峰曾任全国书法家协会副主席，省书法家协会主席。
擅长楷书，写法规范，还曾经录过书法标准示范课让全市的中小学学习。
林晴岚之前的小学没有专门的书法老师，小学生的书法主要是让各班语文老师兼职带的。
她曾经听过很多遍田老师的课，逻辑非常的通透，特别是毛笔基础这一块讲得相当好。
书法老师的人选一开始想的就是田千峰老师。
只是在联系田老师的过程中到处碰壁，登门拜访见不到人，找到联系方式又联系不上。
后来她听说田老师不在家，跑山里去了，信号不好。
几次邀请田老师都拒绝了。
他说自己年纪大了身体不好，不能胜任。
被拒绝也正常，如果能邀请到田老师这个名家才是撞大运了。
她准备去书法培训机构找找有没有合适的老师。
田老师又联系她，说可以让自己的学生过去试试。
林晴岚把上完防诈骗讲座的叔叔阿姨们送回教室。
一进办公室就看到一个女孩端坐着。
她的脊背挺直，眼尾上挑，紧抿着唇，神情严肃，看起来不好相处。
“你好，你就是田老师的学生罗琪对吧？”
林晴岚朝她伸出手。
罗琪握住她的手，言简意赅地打招呼：“你好，是我。”
田老师提前跟她打过招呼说罗琪看起来长得凶，不爱说话，但是实际上是个分享欲很强的人。
林晴岚暂时还没有看出来，继续面试的流程：“面试的内容很简单，首先现场写一幅字，然后会提问几个关于老年书法教育的问题。”
“稍等一下，我给你拿纸和毛笔。”林晴岚知道她这两天要过来，提早准备了工具。
她知道罗琪来面试紧急向国画老师借了工具，虽然和书法的用具略微不同。
“不用，我自己带了。”罗琪从背后拿出一个竹筐，里面装着一沓宣纸还有笔和砚台。
她熟练地打开宣纸，自己研了墨，沾笔开始写。
林晴岚静静地看着，她在书法上的研究不多，但是能看出来罗琪是田老师如假包换的学生。
不管是用笔、字体还是笔锋，都很成熟，同时还带着自己的风格。
罗琪写字时很安静，因为眼白多带来的凶感被认真的神情减去大半。
整幅作品一气呵成，期间一句话没说过，也没有多余的动作。
林晴岚相信了她是真的不爱说话。
她有点担心罗琪讲课时候的状态。
“我写完了。”罗琪把笔收好，重新坐回位置上。
桌子上的作品写的是颜真卿《颜勤礼碑》的节选内容，字体饱满磅礴大气。
林晴岚有点想在结束面试之后问她能不能把作品留下，或者卖给她，她想挂在办公室里。
“你的书法能力非常强，但是我们招聘老师还要看能不能把你会的东西教给学生。”
“你先来分享一下你对这五类书法体的理解，重点是楷书。”
罗琪略微思索后开口：“隶书像是宽粉，方方扁扁。”
“篆书就像拉面，笔画均匀流畅。”
“楷书像是五花腱子肉，很有筋骨。”
“草书像鸭肠，虽然弯绕但是观赏性强。”
“行书就像火锅里的牛肉卷，实用性和观赏性兼具，必不可少。”
她把书法字体跟说的跟涮火锅一样，简单通透，让人一下抓住五种字体的。
罗琪每说一句都要停顿一下，悄悄吞口水。
林晴岚听着这恰到好处的比喻，突然感觉到肚子饿了。
罗琪像是打开了话匣子，“火锅里面我最喜欢牛肉卷，不喜欢羊肉卷。”
“林校长，我跟你说我老师他非要住在山上，说是去采风实际上是去采菌。”
“每天拿野生菌回来自己煮，他有很长一段时间没有回你消息，是因为他吃菌子致幻住院去了。”
“他还死犟，不承认是眼花采了毒蘑菇。”
“我一点也不喜欢住在山上，他年纪大了吃的清淡，跟着他两个月都吃不上一顿火锅……”
罗琪自顾自地说着，眼睛发亮，说到心爱的火锅情不自禁地手舞足蹈。
喋喋不休地说完才突然发现自己正在面试，尴尬地缩了回去，眼睛不自觉的往林晴岚的方向瞟。
“田老师说你分享欲很强，我之前还不相信，现在我信了。”林晴岚笑着听她说完，“火锅的事情先放一放，我们来聊聊第二个问题。”
“对于授课对象的特殊性，你在教书法的时候要特别注意什么？”
罗琪收回心虚的视线，正襟危坐，“我认为老年书法教育本质上和儿童教育差不多，重要的是回归基础。”
“但是老年人的身心发展水平和欣赏能力高于儿童，所以可以在课程中渗透书法欣赏，写字的同时还要会赏析。”
“第一阶段的教学重点是笔画和书写的规范。”
“教课的过程中要耐心，多进行示范，督促他们勤练习。”
说到专业领域，罗琪同样是个话痨。
“我很擅长和老年人相处，别看我老师在外面是个严肃的人，实际上是个脾气古怪的老头。”
“他每年都带我的师兄师姐们上山待一段时间，但是每次人选都不固定。”
“今年轮到我去，我总算是明白，他的考察标准是会不会做饭。”
“老师的嘴很挑剔，天天说自己胃口不好，吃不下饭，但是遇见好吃的吃的比谁都多。”